教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行到當(dāng)前環(huán)節(jié),，各地各單位都在力抓聽取意見工作，從基層,、群眾中收集到了不少問題和建議,，為開展下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了比較好的基礎(chǔ)。但仔細(xì)梳理這些問題,，不難發(fā)現(xiàn)，問題本身還藏著“問題”,，需要我們下功夫,，進(jìn)一步細(xì)挖剖透！
譬如,，一些單位反映收集上來的問題建議,，工作層面的多，直接談“四風(fēng)”的少,；反映領(lǐng)導(dǎo)班子問題的多,，個(gè)人問題的少等。該如何看待,？其實(shí),，這些工作層面、班子集體問題的背后,，實(shí)質(zhì)上隱藏的就是干部個(gè)體作風(fēng)方面的不足,，就是需要查找和解決的“四風(fēng)”問題。
不要以為現(xiàn)在離查找“四風(fēng)”問題還很遠(yuǎn),，其實(shí)已經(jīng)離找到那把“鑰匙”很近了,。只要細(xì)挖剖透下去，就能使“四風(fēng)”問題現(xiàn)出“真形”。在這一環(huán)節(jié),，很重要一條,，就是干部本人要主動(dòng)把自己擺進(jìn)去找、剖,，多問幾個(gè)“為什么”,，把該承擔(dān)的責(zé)任扛起來，從反映群眾切身利益的具體問題中,，透視背后的“四風(fēng)”問題,；從工作方面存在的問題中，反思身上存在的“四風(fēng)”問題以及其思想根源,。
這一時(shí)期,，自己主動(dòng)找、相互幫忙找,、集體互議找,，很有必要。一方面,，要根據(jù)收集到的意見問題,，及時(shí)調(diào)整聽取意見的重點(diǎn)、對(duì)象,、方式,，力圖把問題進(jìn)一步找全找準(zhǔn)； 另一方面,，班子成員要抽出充足的時(shí)間,，坐下來集體議，把聽到的意見一項(xiàng)一項(xiàng)議深議透,，把一個(gè)個(gè)問題背后存在的“四風(fēng)”問題逐個(gè)梳理挖掘出來,，真正做到觸及思想、觸及靈魂,。
看清問題背后的問題,，對(duì)“四風(fēng)”較真，跟自己“較勁”,，動(dòng)真碰硬,，多點(diǎn)辣味，這就是我們需要的真態(tài)度,。(觀 復(fù))
來源：蘇州日?qǐng)?bào)