上世紀80年代以來,，太倉改革開放,，外向型經(jīng)濟快速發(fā)展,，獨有的沿江沿海沿滬區(qū)位與宜居宜業(yè)的田園城市特色,，吸引了大批德資企業(yè)落戶,。從1993年第一家德資企業(yè)克恩里伯斯公司,，歷經(jīng)20年發(fā)展,，目前已集聚200余家德資企業(yè),，成為目前全國著名的“德企之鄉(xiāng)”和唯一的“中德中小企業(yè)合作示范區(qū)”,，2013年又成功獲批科技部“中德先進技術國際創(chuàng)新園”,。
太倉也是中德職教合作較早的地區(qū)，是德國“雙元制”模式在縣城實踐的先行區(qū),。為滿足太倉德資企業(yè)對技術技能人才的大量需求,，早在上世紀末，太倉職業(yè)教育界就開始學習德國發(fā)展的“秘密武器”——雙元制教育,。12日上午,，中德職業(yè)教育健雄開放日活動在太倉舉行，來自中德兩國教育專家,、商會代表,、企業(yè)代表和高校代表共200余人參加活動。
工學交替,，定崗雙元
所謂“雙元制”,，就是“學歷證書＋職業(yè)證書”、“學校學生＋企業(yè)員工”的技能型人才培養(yǎng)模式,。定崗雙元培養(yǎng)模式,，是指針對某一崗位（群）的任職要求，學校和企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案和計劃,、確定理論和實踐課程體系,、開發(fā)教材，整合并充分利用校企雙方軟硬件資源,，產(chǎn)學結(jié)合,、工學交替組織教學。在健雄職業(yè)技術學院長期的探索與實踐中，總結(jié)出“雙元制”本土化的兩種具體表現(xiàn)形式：“工學交替”和“2+1”定崗雙元培養(yǎng),。
“工學交替”中,，企業(yè)的作用貫穿于學生整個三年的學習生活，企業(yè)往往針對崗位精雕細琢全程參與培養(yǎng),，已不是傳統(tǒng)意義上的簡單訂單培養(yǎng)模式,。而“2+1”則是在“企業(yè)元”和“學校元”雙元的共同作用下完成，學院為主,、企業(yè)為輔,，充分體現(xiàn)了“雙元制”精髓，是健雄學院在太倉本土大規(guī)模實施,、運用最廣泛的一種形式,。
健雄學院院長魏曉鋒認為，“雙元制的本質(zhì)不是一種‘訂單式’培養(yǎng),，而是在教學中使企業(yè)成為真正的‘一元’,，由學校和用人單位共同制定培養(yǎng)方案，融合校企雙方共同的教育教學資源,，由學生,、學校、企業(yè)三方簽訂教學就業(yè)協(xié)議,，實現(xiàn)產(chǎn)學結(jié)合,、工學交替，最終使學生不僅能出色的勝任崗位,，而且知識層次,、職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力均獲得全面提升?！?/p>
創(chuàng)新模式,，互動發(fā)展
開放日活動中一行人參觀了“AHK-健雄專業(yè)技術工人培訓中心”。培訓中心里陳列了大量的數(shù)控車床和專業(yè)生產(chǎn)器具,，學生在老師的指導下練習數(shù)控機床的操作以及模具的銑削,，并認真記錄下操作數(shù)據(jù)，并時不時相互討論,。參觀過程中,，很多人掏出相機將所見拍攝下來，并豎起了大拇指,，連連稱贊,。
德國比勒菲爾德工商會領導Swen Binner在采訪中說，“我對今天這個開放日印象非常深刻,，事先都沒有想到太倉的‘雙元制’做得這么好,，把德國‘雙元制’的精髓都學到了,，這樣的模式肯定會為以后中德在職業(yè)教育方面的進一步合作做出相應的貢獻?！?br/>
太倉在引進,、消化和吸收德國“雙元制”教育的基礎上，推進職業(yè)教育辦學體制,、培養(yǎng)模式,、專業(yè)設置、服務形式和保障體系的創(chuàng)新,，并深化“雙元制”模式教學機制，每年選送200名優(yōu)秀技術工人赴德國培訓進修,，形成“培訓-進修-交流-提高”的專業(yè)技術人員培養(yǎng)機制,，為培訓者頒發(fā)中德承認的職業(yè)資格證書，并力爭4年內(nèi)推動中德雙方學生和學者交流人數(shù)達到2000人以上,，實現(xiàn)了職業(yè)教育與工業(yè)化,、城市化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互動發(fā)展。
深化改革,，延展服務
德國“雙元制”本土化在健雄的成功運作,，不僅有助于中德職業(yè)教育的進一步深層次合作，還為太倉產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變,、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及可持續(xù)發(fā)展提供了強有力的保證,。
“多層次、多類型的人才梯隊滿足了區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需求,，成為撬動太倉轉(zhuǎn)型升級的有力杠桿,。”魏曉鋒說,，學院在進行“雙元制”本土化探索與實踐的同時,，還對“校企合作長效機制的構(gòu)建”進行研究，開展了“雙元制本土化探索與實踐”等課題研究,，內(nèi)容包括“雙元制”的精髓,、“雙元制”在高職等關鍵問題，用理論研究成果指導改革的實踐,，將健雄職業(yè)技術學院的“雙元制”本土化人才培養(yǎng)模式的探索與實踐推向新的臺階,。
太倉市副市長趙建初認為，中德職業(yè)教育健雄開放日活動,，既是一次較為全面展示太倉中德職教合作的重要窗口,，也是一次加強溝通、增進友誼,、促進發(fā)展的難得機遇,。利用這次機會共同推進德國先進的職業(yè)教育理念,、制度和模式在太倉生根、發(fā)芽,、開花,、結(jié)果，共同服務太倉乃至中國德資企業(yè)更好更快發(fā)展,，共同維護中德兩國在經(jīng)濟,、文化、科技等更廣領域的合作,、共贏,。（吳慧慧/文 蔣振江/圖）