“德企之鄉(xiāng)”太倉(cāng)近年來(lái)吸引了超300家德資企業(yè)落戶,，其中大多是以精密機(jī)械為主的高端制造類企業(yè),。許多人不知道的是徳企聚集太倉(cāng)的背后，一所高職院校發(fā)揮了極大貢獻(xiàn),。
歷經(jīng)10年探索,，健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索解決了德國(guó)“雙元制”教育的本土化問(wèn)題，形成了“定崗雙元”人才培養(yǎng)模式,，培養(yǎng)了近萬(wàn)名優(yōu)秀畢業(yè)生,。
今年江蘇高校招生結(jié)束不久，來(lái)自太倉(cāng)市明德中學(xué)達(dá)到本三線的20名畢業(yè)生都成為了健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院“本科定崗雙元班”的學(xué)生,。在班級(jí)招生之前,，兩家德企就已經(jīng)為他們“預(yù)留”了20個(gè)技術(shù)技能型工程師的崗位。
“六大原則”支撐人才培養(yǎng)模式
顧偉是太倉(cāng)健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆“定崗雙元班”的學(xué)生,，畢業(yè)僅僅五年,，他已成為知名德企舍弗勒的維修工程師?！霸谛律雽W(xué)軍訓(xùn)之后,，我就成了舍弗勒的一名學(xué)徒，這么算來(lái),，我其實(shí)是有著8年工齡的‘老員工’了,。”
健雄學(xué)院副校長(zhǎng)陳智強(qiáng)告訴記者,，“定崗雙元”人才培養(yǎng)模式,，是指由學(xué)校和企業(yè)作為人才培養(yǎng)的共同主體,，針對(duì)崗位要求，校企共同制定培養(yǎng)方案,，工學(xué)交替組織教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生和企業(yè)簽訂職業(yè)培訓(xùn)協(xié)議，成為企業(yè)的學(xué)徒,，以“學(xué)生”和“學(xué)徒”雙重身份接受學(xué)校和企業(yè)的共同培養(yǎng),，校企雙方按照共同商定的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生在學(xué)校,、培訓(xùn)中心和生產(chǎn)崗位分段交替接受專業(yè)知識(shí),、職業(yè)能力和崗位培養(yǎng)技能?！盀樨瀼亍◢忞p元’人才培養(yǎng)模式,，我們堅(jiān)持六項(xiàng)原則：崗位確定、利益驅(qū)動(dòng),、合作培養(yǎng),、產(chǎn)訓(xùn)共贏、按能定酬和體系重構(gòu),?！?/p>
2011年《“定崗雙元”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》獲江蘇省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，2012年學(xué)院以唯一的非國(guó)家示范院校身份入選第五屆全國(guó)師范性高職院校建設(shè)成果,。江蘇省教育廳公布的數(shù)據(jù)顯示,，2013年健雄學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、就業(yè)滿意度均進(jìn)入全省高職院校前3位,，平均月薪進(jìn)入前10位,。
結(jié)合國(guó)情組織教學(xué)評(píng)估活動(dòng)
圍繞“定崗雙元”，健雄學(xué)院實(shí)施校企雙元開(kāi)發(fā)崗位課程及評(píng)價(jià)方案,，“三站互動(dòng),、4-6輪換”組織教學(xué)活動(dòng)。
記者日前在“AHK-上海,、健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)技術(shù)工人培訓(xùn)中心”(中德培訓(xùn)中心)內(nèi)看到,，不少健雄學(xué)院的實(shí)訓(xùn)學(xué)生正在德國(guó)專家“手把手”的指導(dǎo)下制作模具部件。
據(jù)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)的倪紅海老師介紹,，在課程教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)校負(fù)責(zé)專業(yè)理論課程、培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)職業(yè)模塊培訓(xùn)課程,、企業(yè)負(fù)責(zé)專項(xiàng)崗位技能課程,。三部分課程實(shí)行“4-6”分階段輪換教學(xué)，4周在學(xué)校學(xué)習(xí)，6周在培訓(xùn)中心或企業(yè)崗位培訓(xùn),，學(xué)生不但崗位匹配度高,，更具有可持續(xù)發(fā)展能力。
與這種教學(xué)方式相配套,，學(xué)校還構(gòu)建了“一董三委”教學(xué)管理體系,。陳智強(qiáng)告訴記者，在德國(guó),，行業(yè)組織在雙元制教育中扮演重要角色,。健雄結(jié)合國(guó)情，由政府,、學(xué)校,、企業(yè)、行會(huì)為主體組建董事會(huì),，作為決策機(jī)構(gòu),，董事會(huì)下設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、培訓(xùn)管理委員會(huì)和考試委員會(huì),。“‘一董三委’的設(shè)立,，從管理體制上保障了企業(yè)在教學(xué)中的主體作用與效益全過(guò)程融合,，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理、辦學(xué)和監(jiān)督評(píng)價(jià)獨(dú)立,，保證了人才培養(yǎng)的方向,、標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量?！?/p>
政校企行共建跨企業(yè)培訓(xùn)中心
健雄學(xué)院在推進(jìn)雙元制本土化過(guò)程中,，打造了由地方政府、學(xué)校,、企業(yè)和行會(huì)共同建設(shè)的“定崗雙元”人才培養(yǎng)實(shí)施平臺(tái)——跨企業(yè)培訓(xùn)中心,。陳智強(qiáng)介紹說(shuō)，這個(gè)中心既是學(xué)校資源與企業(yè)資源整合的平臺(tái),，也是課堂教學(xué)與車間實(shí)訓(xùn)對(duì)接的平臺(tái),；既是學(xué)生身份向員工身份轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，也是教育屬性與職業(yè)屬性融合的平臺(tái),。
據(jù)了解,，目前學(xué)院已建成中德培訓(xùn)中心(精密機(jī)械教學(xué)產(chǎn)業(yè)園)、服務(wù)外包培訓(xùn)基地(服務(wù)外包教學(xué)產(chǎn)業(yè)園)等7個(gè)跨企業(yè)培訓(xùn)中心,，這些中心已經(jīng)成為校企合作的載體,，與企業(yè)開(kāi)展校企雙元培養(yǎng)、資源整合、文化整合,，成為校企緊密合作的橋梁與紐帶,。
“隨著校企合作的深入，目前與健雄學(xué)院達(dá)成合作關(guān)系的企業(yè)超過(guò)200家,，健雄學(xué)院還是10家企業(yè)在職員工的崗位技能培訓(xùn)基地,，已面向省內(nèi)外開(kāi)展高技能培訓(xùn)達(dá)6000多人次?！蔽簳凿h說(shuō),。(高振華)
來(lái)源：蘇州日?qǐng)?bào)