“5年前我剛進(jìn)公司時(shí),，月工資只有1000多元，現(xiàn)在年薪達(dá)到了6位數(shù),?！鳖檪?，舍弗勒太倉(cāng)第四工廠的維修工程師。2009年他從健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)進(jìn)入舍弗勒,，從最基礎(chǔ)的電工做起,，現(xiàn)在已成為公司的中高層技術(shù)骨干。
舍弗勒是全球軸承和汽車(chē)零部件巨頭,，是奧迪、奔馳,、大眾,、通用的供應(yīng)商，1995年落戶太倉(cāng),，現(xiàn)已發(fā)展成為江蘇最大的德資企業(yè),。隨著生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，舍弗勒開(kāi)始自建培訓(xùn)中心,，并送員工到德國(guó)總部培訓(xùn)學(xué)習(xí)。太倉(cāng)有200多家德企,，很多都像舍弗勒一樣斥巨資對(duì)員工進(jìn)行德式培訓(xùn),。
2004年，健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立,。這所以出生太倉(cāng)的“中國(guó)居里夫人”——吳健雄的名字命名的學(xué)校,，引進(jìn)德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式，并致力于本土化,。舍弗勒公司驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在“家門(mén)口”就能進(jìn)行原汁原味的德式培訓(xùn),。于是,，雙方開(kāi)始共建中德班，合作培養(yǎng)高技能人才,。
現(xiàn)在,，中德班已經(jīng)擴(kuò)展到博世、克恩-里伯斯等數(shù)十家德企,?！敖⌒蹖W(xué)院和我們的合作非常緊密，學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)接受專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，畢業(yè)時(shí)還要參加由德國(guó)工商會(huì)組織的AHK考試，能通過(guò)這個(gè)全球通用的高標(biāo)準(zhǔn)考試,，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后就能迅速適應(yīng),?！辈┦榔?chē)部件(蘇州)有限公司工程師錢(qián)軍說(shuō)，蘇州博世每年都會(huì)從健雄學(xué)院招聘學(xué)生,，主要負(fù)責(zé)模具維修制造等,，發(fā)展好的話，可以做到工程師,。
所謂德國(guó)“雙元制”，即受培訓(xùn)者一方面以學(xué)生身份接受學(xué)校的職業(yè)理論和文化知識(shí)教育,，另一方面以學(xué)徒身份在企業(yè)接受職業(yè)技能培訓(xùn),。“說(shuō)到底這就是校企合作,，這種模式幾乎所有的職校都在做,，但并不是每家都做得好，甚至有的還把學(xué)生變成企業(yè)的廉價(jià)勞動(dòng)力,?！苯⌒蹖W(xué)院院長(zhǎng)魏曉鋒說(shuō)，職業(yè)教育是一種跨教育界和經(jīng)濟(jì)界的跨界教育,，企業(yè)的“經(jīng)濟(jì)性”與學(xué)校的“社會(huì)性”存在先天差異,，因此校企合作往往表現(xiàn)為企業(yè)“一陣風(fēng)”、學(xué)?！耙活^熱”,，合作無(wú)法深入和持久。
那么,，為何健雄學(xué)院“風(fēng)景這邊獨(dú)好”,？ 魏曉鋒解釋道，原因在于健雄學(xué)院沒(méi)有照搬照抄德國(guó)“雙元制”,，而是汲取其精髓,，進(jìn)行本土化改造，創(chuàng)新構(gòu)建“定崗雙元”人才培養(yǎng)模式,，讓學(xué)生成為企業(yè)學(xué)徒,，讓企業(yè)成為辦學(xué)主體?！斑@樣,，學(xué)生不再單純屬于學(xué)校，也屬于企業(yè),，企業(yè)不是為別人培養(yǎng),，而是培養(yǎng)‘自己人’，企業(yè)不單是職業(yè)教育的服務(wù)對(duì)象和成果的享有者，也是職業(yè)教育的主辦者和成果的創(chuàng)造者,。這就解決了讓企業(yè)‘想?yún)⑴c,、能參與、常參與’職業(yè)教育的關(guān)鍵問(wèn)題,?！?br/> 健雄學(xué)院副院長(zhǎng)陳智強(qiáng)說(shuō)，德國(guó)“雙元制”是先招工,，再與職業(yè)學(xué)校共同培養(yǎng),，也就是說(shuō)，學(xué)生其實(shí)是企業(yè)未來(lái)的“員工”,，是企業(yè)現(xiàn)在的學(xué)徒,。而“定崗雙元”是學(xué)校招生后，“學(xué)?！獙W(xué)生—企業(yè)”簽訂三方協(xié)議,，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校招生與企業(yè)招工同步，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對(duì)接”,，以學(xué)生“雙身份”（學(xué)生+學(xué)徒）實(shí)現(xiàn)辦學(xué)“雙主體”（學(xué)校+企業(yè)）,，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是企業(yè)未來(lái)需要的，這樣的職業(yè)教育也就成了合作企業(yè)的“人才儲(chǔ)備”基地,。
同時(shí),，健雄學(xué)院借鑒德國(guó)職業(yè)教育管理經(jīng)驗(yàn)，“政,、校、企,、行”聯(lián)合建立“一董三委”組織管理體系,，董事會(huì)決定辦學(xué)方向，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，培訓(xùn)管理委員會(huì)負(fù)責(zé)教學(xué)運(yùn)行,，考試委員會(huì)開(kāi)展質(zhì)量評(píng)價(jià)?！肮?、辦、評(píng)”三權(quán)分立,，人才規(guī)格與地方需求對(duì)接,，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量和校企合作的常態(tài)化、長(zhǎng)效性,。
今年是健雄學(xué)院建院十周年,，目前與學(xué)院建立融合合作關(guān)系的企業(yè)已達(dá)86家，15個(gè)專(zhuān)業(yè)3500多名學(xué)生完全采用“定崗雙元”模式培養(yǎng)，德國(guó)AHK資格證書(shū)的通過(guò)率連續(xù)4年保持在97%以上,?！岸◢忞p元”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐成果2011年獲江蘇省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，2014年獲職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng),。去年健雄學(xué)院畢業(yè)生平均月薪3274元，高出江蘇省平均水平198元,，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力連續(xù)多年排在全省高職院校前三名,。
在為企業(yè)輸送高技能人才的同時(shí)，健雄學(xué)院的“定崗雙元”人才培養(yǎng)模式也“反哺”了太倉(cāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，大批德國(guó)企業(yè)因此落戶,，全市德資企業(yè)已由2004年37家激增到200多家，成為目前國(guó)內(nèi)唯一的“中德企業(yè)合作基地”“中德中小企業(yè)合作示范區(qū)”,，高職教育與地方經(jīng)濟(jì)相生相伴,、互惠共贏格局日趨形成。江蘇省委主要領(lǐng)導(dǎo)在視察學(xué)院時(shí)稱贊道：“經(jīng)濟(jì)發(fā)展既需要吳健雄這樣的大師,，也需要你們這種模式培養(yǎng)的藍(lán)領(lǐng)人才,！”
本報(bào)記者 潘朝暉
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