“雖然偏遠(yuǎn)地區(qū)村級小學(xué)、教學(xué)點有短期支教老師,，但是成本高,，而且不能保證長期穩(wěn)定，存在‘留不住’和‘接不上’的問題,?！比珖舜蟠怼⒅袊Ｊ焓澜缏?lián)合學(xué)院創(chuàng)辦人王嘉鵬建議,，面向全國偏遠(yuǎn)村級小學(xué),、教學(xué)點推廣一人一班實時互動式遠(yuǎn)程教育。

    王嘉鵬代表介紹,，在缺乏教師資源的學(xué)校,，開展遠(yuǎn)程教育已相當(dāng)普遍。經(jīng)過調(diào)研,，目前在國內(nèi)實施的遠(yuǎn)程教育主要有錄播式網(wǎng)絡(luò)課程,、一對多直播式遠(yuǎn)程教育、一人一班實時互動式遠(yuǎn)程教育三種,。其中,，一人一班實時互動式遠(yuǎn)程教育利用互聯(lián)網(wǎng)視頻軟件作為技術(shù)平臺，讓機(jī)構(gòu)認(rèn)證合格的網(wǎng)上支教老師為村級小學(xué),、教學(xué)點的學(xué)生進(jìn)行授課,。該模式下，一個班級的學(xué)生人數(shù)控制在20人以內(nèi),，保證了師生的有效互動,，不僅給學(xué)生們帶來專業(yè)課知識，還注重網(wǎng)上支教老師與當(dāng)?shù)卮寮壭W(xué),、教學(xué)點老師和學(xué)生形成社群,，緊密聯(lián)系，及時溝通,，實現(xiàn)了農(nóng)村和城市教育的聯(lián)動,，縮小了教育水平的差距。

    王嘉鵬代表建議,，教育部可參考借鑒“支教中國2.0”等社會公益組織的遠(yuǎn)程教育模式,，面向全國偏遠(yuǎn)村級小學(xué)、教學(xué)點開展一人一班實時互動式遠(yuǎn)程教育示范點。通過以點帶面的方式,，推廣一人一班實時互動式遠(yuǎn)程教育,，改善偏遠(yuǎn)地區(qū)師資，尤其是專業(yè)課師資匱乏的現(xiàn)狀,，用好教育這個阻斷貧困代際傳遞的治本之策,，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育+精準(zhǔn)扶貧”的遠(yuǎn)程教育新模式。

    “我國科技的進(jìn)步,、5G技術(shù)的推廣,、國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的全覆蓋均為一人一班實時互動式遠(yuǎn)程教育的推廣排除了基礎(chǔ)和硬件設(shè)施方面的障礙”。王嘉鵬代表說,，建議教育部能在部分偏遠(yuǎn)村級小學(xué),、教學(xué)點先行先試，實現(xiàn)成本低,、見效快,、可持續(xù)的遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)我國教育的均衡發(fā)展和精準(zhǔn)扶貧方略的實施,。我國行之有效的模式也可以向其他發(fā)展中國家推廣,。未來在文化傳播與輸出方面，優(yōu)秀的中文,、數(shù)學(xué)老師以及專業(yè)課老師,，也能通過互聯(lián)網(wǎng)向其他發(fā)展中國家的學(xué)生提供遠(yuǎn)程教育支持。（蘇報融媒記者 朱琦/文 高明/攝/攝制）